Renkl, Alexander and Gruber, Hans and Weber, Sandra and Lerche, Thomas and Schweizer, Karl (Hg.)
Universität Regensburg
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Abstract
Die Effektivität des Lernens aus Lösungsbeispielen im Vergleich zum Lernen durch Problemlosen wird derzeit mit der Cognitive Load-Theorie erklärt: Beim Lernen aus Lösungsbeispielen wird das Arbeitsgedächtnis weniger belastet, daher bleibt mehr Raum für Lern- und Verstehensprozesse. Um diese These direkt experimentell zu überprüfen, wurde das dual ÄnU-Paradigma eingesetzt. 80 Studierende der ...
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Zusätzliche Information
| Item Type: | Monograph (Other) |
|---|---|
| Schriftenreihe der Universität Regensburg: | Forschungsberichte |
| Date: | March 2003 |
| Institutionen: | Central Institutions > Verwaltung |
| Uncontrolled Keywords: | Cognitive Ltwü-Theory, Lernen aus Lösungsbeispielen, Lernen durch Problemlosen, Zweitaufgabe |
| Subjects: | 000 Computer science, information & general works > 000 Generalities, Science |
| Status: | Published |
| Deposited On: | 23 May 2017 07:08 |
| Last Modified: | 23 May 2017 07:08 |
| Item ID: | 53 |
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